La teoría de las inteligencias múltiples
A partir de aquí Howard Gardner desarrolló su famosa teoría de las Inteligencias Múltiples. Esta teoría nos explica que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente ocho:
Inteligencia lingüística
En cuanto a la localización cerebral de esta capacidad, se ubica mayoritariamente en el hemisferio izquierdo del cerebro. En este hemisferio destacan dos áreas clave en el lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke. La primera de ellas se relaciona con la planificación y producción del lenguaje, mientras que la segunda se asocia con la comprensión del mismo.
Características
- Capacidad para captar información y sus matices
mediante vía oral y escrita.
- Habilidades para la comunicación, la transmisión
efectiva de ideas, y la persuasión de las personas receptoras. Incluye tanto la
capacidad oral como escrita.
- Fluidez y rapidez en la adquisición de nuevos idiomas, así como interés por ellos.
- Manejo de un vocabulario amplio.
- Inclinación y disfrute de la lectura y/o escritura.
- Capacidad ortográfica y detección rápida de
errores, tanto de este tipo como gramaticales.
- Habilidad para escuchar a otras personas, ya que existe una sensibilidad lingüística que predispone a la atención y captación de matices y patrones del lenguaje.
Inteligencia lógico-matemática
La inteligencia lógico-matemática es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva, así como aplicar el análisis y el razonamiento de manera adecuada. Esta inteligencia se relaciona con el pensamiento abstracto y científico y engloba tanto la habilidad matemática como la capacidad lógica. La inteligencia lógico-matemática constituye una habilidad compleja y se compone de los cálculos matemáticos, el pensamiento lógico, el razonamiento inductivo y deductivo, la resolución de problemas, la identificación de patrones y relaciones, el planteamiento y la verificación de hipótesis. Se manifiesta desde la infancia, dado que se ha corroborado la existencia de un sentido innato de cantidad y estimación temprano.
Posteriormente, se adquiere el pensamiento lógico, abstracto y matemático mediante el aprendizaje. Esta capacidad involucra competencias tanto lingüísticas, viso-espaciales, de planificación, como de memoria de trabajo.
Características:
- Dominio de las nociones de cantidad, tiempo y causa y efecto.
- Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a los problemas. Este proceso de resolución puede ser muy rápido.
- Manejo con lo numérico en general y las operaciones matemáticas.
- Elevadas habilidades para el análisis y el razonamiento.
- Disfrutan de la realización de experimentos y extracción de conclusiones a partir de ellos.
- Capacidad para formular y verificar distintas hipótesis.
Inteligencia Visual – Espacial
La inteligencia espacial es definida como la capacidad de percepción de la
realidad y sus detalles para la formación de modelos mentales que puedan ser
rotados y manipulados de maneras abstractas o bien reproducidas gráficamente.
También incluye la habilidad para la recreación mental de elementos concretos
sin presencia física de estos.
Esta inteligencia puede resumirse
como la capacidad para pensar y procesar
información en tres dimensiones. En
la inteligencia espacial se ven implicados múltiples procesos cognitivos tales
como la creatividad, la memoria visual, el razonamiento espacial, la capacidad de abstracción y la orientación espacial.
Es por ello que es una inteligencia que tiene un rol tanto en la ciencia como
en el arte.
Características:
- Alto sentido de la orientación
de mapas.
- Habilidad para la manipulación del color,
líneas, formas, figuras y espacio
- Interés hacia diversas disciplinas del
arte como la pintura, dibujo, escultura y fotografía.
- Capacidad para la representación gráfica de
elementos tanto visuales como espaciales.
- Memoria espacial: pueden
ser capaces de recordar un espacio y sus detalles fácilmente
- Percepción de la realidad poniendo atención en las relaciones espaciales, las distancias
y dimensiones.
- capacidad de reconocimiento de un objeto o
imagen independientemente de la posición en la que se halle
Inteligencia corporal cinestésica
La inteligencia corporal cinestésica
hace referencia al conjunto de habilidades cognitivas que facilitan la conexión y coordinación de la mente con el
cuerpo, permitiendo control y precisión sobre este.
La inteligencia corporal cinestésica es la encargada de la
gestión de la fuerza,
coordinación, equilibrio, velocidad, flexibilidad, etc.
Asimismo, de ella depende la expresión corporal y la percepción de medidas y
volúmenes, así como permite el aprendizaje y automatización de habilidades. Por
lo tanto, la inteligencia corporal se corresponde con el control de los
movimientos del cuerpo, la coordinación de estos y el manejo de objetos
mediante las manos e instrumentos de trabajo. Se incluye tanto la motricidad
fina como gruesa. La capacidad corporal cinestésica se localiza cerebralmente en el cerebelo, los ganglios basales y la
corteza motora mayoritariamente.
Características:
- Suelen explorar el entorno y el medio a través del sentido del tacto y los movimientos.
- Tendencia a hacer uso del cuerpo para la expresión de emociones y sentimientos. Control del lenguaje no corporal.
- Aprendizaje fácil y rápido de nuevas destrezas de tipo físico.
- Sentido del ritmo y de la coordinación. Sobre todo para la coordinación mano-ojo.
- Destreza en la motricidad tanto fina como gruesa.
- Aprenden más fácilmente mediante la participación, la interacción y la experiencia directa. Así como prefieren las experiencias concretas de aprendizaje a las abstractas.
- Tienen sensibilidad hacia los espacios físicos y el medio.
- Seguridad, precisión y agilidad en sus movimientos.
La inteligencia musical
La definición de inteligencia musical establece
que es una de las ocho inteligencias identificada por Gardner. Esta
inteligencia es la capacidad relacionada con la captación,
asimilación, discriminación, transformación y expresión de formas relacionadas
con la música. En esta inteligencia se incluye la sensibilidad
tanto por el ritmo como por el tono y el timbre.
La inteligencia musical es una de las primeras en desarrollarse desde el nacimiento de la persona. Desde bebés, existe la capacidad para balbucear e imitar tonos y volumen de sonidos de otras personas. A partir de los dos años, se emiten diferentes tonos de forma voluntaria y se exploran sonidos propios. Entre el cuarto y sexto año de vida se identifica el período crítico de sensibilidad en cuanto a tonos y sonidos.
Respecto a la localización cerebral de la inteligencia musical, las áreas implicadas se ubican principalmente en el hemisferio cerebral derecho, concretamente, en el lóbulo frontal y temporal.
Características:
- Habilidad para percibir formas musicales y reconocer los diferentes patrones rítmicos.
- Facilidad en el aprendizaje de canciones y ritmos de estas.
- Capacidad para la imitación en el canto, melodía y sus ritmos.
- Habilidad para reconocer y distinguir diferentes instrumentos, los tonos y notas que producen, así como para identificar si están desafinados.
- Inclinación por tocar uno o diversos instrumentos musicales.
- Sensibilidad para apreciar cualquier sonido del entorno.
- Talento para reconocer canciones con apenas haber escuchado unas.
- Preferencia por realizar actividades y tareas con música de fondo.
- Habilidad para expresar emociones y sentimientos a través de la música.
- Capacidad para improvisar mediante la voz o diferentes instrumentos musicales.
Inteligencia interpersonal 
La inteligencia interpersonal es la inteligencia que se
relaciona con las interacciones que establecemos y mantenemos con otras
personas. Así pues, la definición de inteligencia interpersonal es que es
aquella capacidad
para descubrir, entender e interpretar los deseos e intenciones de las demás
personas, lo que permite interacciones sociales eficaces.
Esta inteligencia permite una mayor adaptación al entorno, así como el
desarrollo de relaciones sociales satisfactorias, ya que favorece la
comprensión de las demás personas y la comunicación con ellas, teniendo en
cuenta sus emociones, estado de ánimo, motivaciones, intenciones, etc. La
inteligencia interpersonal de Howard Gardner se relaciona con las capacidades
de inteligencia emocional, empatía, manejo
de las relaciones intersubjetivas, resolución
de conflictos y habilidades
de comunicación.
Características:
- Desarrollan y se interesan en el entendimiento de las razones y motivaciones humanas.
- Otra característica de la inteligencia interpersonal es una buena intuición en el área social.
- La comunicación está muy ligada a la inteligencia interpersonal.
- Las personas cuidan mucho las relaciones y los detalles.
- Estas personas también poseen alta capacidad de escucha.
- Disfrutan de proyectos colaborativos y sociales,
- Estas personas se sienten cómodas en la organización y coordinación de equipos de personas, además el resto suele confiar en su capacidad.
Inteligencia intrapersonal
La definición de inteligencia intrapersonal consiste en la
capacidad y grado de conocimiento propio, así como en la habilidad para percibir y formar
una imagen individual verídica, lo más objetiva posible y ajustada a la
realidad. Esta inteligencia implica la conciencia y conocimiento de las
propias intenciones, motivaciones, deseos, estados de ánimo, emociones, capacidades, etc. En definitiva,
la inteligencia intrapersonal es tener autoconocimiento acerca de cómo somos y
qué queremos y ser capaces de utilizar esta información para un desempeño más
adecuado en la vida, así como el desarrollo de un comportamiento consecuente. La inteligencia
intrapersonal de Howard Gardner se
relaciona con las capacidades de autoconciencia, autorregulación y motivación:
- Autoconciencia o autoconocimiento: implica el reconocimiento propio de nuestros sentimientos, pensamientos y reacciones, cómo nos afectan, así como la causa que se encuentra en la base de estos.
- Autorregulación: hace referencia a la habilidad para actuar en base al conocimiento previo de nuestras emociones. Se basa en las habilidades de autocontrol, confiabilidad, adaptabilidad e innovación.
- Automotivación: es la capacidad por la que somos capaces de establecer, cumplir las metas y objetivos propios y de realizar esfuerzos en base a lo que queremos lograr.
Características
- Son capaces de describir y explicar las propias emociones y sentimientos.
- Existe una alta capacidad de introspección, por lo que se reflexiona y se auto-observa.
- También suelen analizar sus propias acciones,
- Tienen un autoconcepto ajustado a la realidad acerca de su personalidad.
- Las personas con este tipo de inteligencia conocen sus necesidades emocionales y cómo abordarlas más eficazmente.
- Estas personas tienen un amplio vocabulario emocional y son capaces de entender y captar pequeños matices de las emociones.
Inteligencia Naturalista
La
inteligencia naturalista es la capacidad de categorizar elementos del entorno reconociendo sus
diferencias y el modo en el que se relacionan entre sí, y de utilizar esta información de
para interactuar con ellos de manera beneficiosa.
De acuerdo con Gardner, la inteligencia
naturalista es la
capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas. Gracias a este tipo de inteligencia, somos
capaces de reconocer las diferencias entre especies, grupos de personas u
objetos y entender cómo se relacionan entre sí.
Características:
- Manifiestan deseos de entender cómo funcionan las cosas.
- Se preocupan por el medio ambiente y les gusta estar en contacto con la naturaleza.
- Son buenos identificando la fauna y la flora.
- Les gusta explorar y descubrir nuevas especies y comportamientos.
- Tienen interés en utilizar herramientas de observación —microscopios, prismáticos, telescopios.
- Demuestran interés por las carreras de ciencias —biología, botánica, química, zoología, etc.
La teoría de las inteligencias múltiples presenta
una comprensión más amplia del ser humano y el respeto a las diversas formas
que tiene de manifestarse dentro de un contexto social.
La teoría es más comprensiva en la cual el ser
humano puede manifestarse, aprender y desarrollar el talento potencial de
acuerdo a sus capacidades naturales.
Es posible mejorar aún más los procesos de
enseñanza y aprendizaje, empleando diversas experiencias en las que se pongan
en juego las capacidades y cualidades, así el individuo puede aprender más
rápido y mejor, si sacamos partido a sus códigos lingüísticos, puede mejorar su
interés con las notas musicales, agregar ritmos, melodías, tener oportunidad
para interactuar con los compañeros. Muchas posibilidades de mejorar la tarea
cotidiana.
El presente trabajo nos ha ayudado a ampliar
nuestros conocimientos sobre el método creado por Howard Gadrner de las
inteligencias múltiples.
Así mismo
nos ha permitido cuestionarnos a que inteligencia pertenecemos cada uno, cuando
uno no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más
habilidoso en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada
persona es distinta y que puede desarrollar mejor unas actividades que otras.
El haber investigado sobre los distintos tipos de
inteligencias nos ha ayudado a afianzar la idea de que todo el mundo es bueno
en algo, sólo hay que averiguar en qué y saber potenciarlo y trabajarlo.
Creemos que es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la
educación ordinaria, porque muchas veces en el entorno educativo se da mucha
importancia al aspecto académico y especialmente a algunas áreas (matemáticas,
idiomas, historia…) y se olvidan de aspectos extracurriculares que son
imprescindibles para el desarrollo de la persona.
Bibliografía:
